2025年首批国家卓越工程师培养改革研究生毕业，教育部卓越工程师培养改革迎来“小成”时刻：我国首次实现工程硕博士有组织、成建制、大规模校企联合培养。（中国卓越工程师培养联合体，2025年6月21日）（教育部，2025年6月20日）
2022年7月，西安交通大学机械学院航天所获批了学校首批“百千万卓越工程人才培养”整体示范项目——“空天往返动力与智能制造实战育人项目”，如今也迎来“丰收”时刻，2025届国家卓越工程师培养改革研究生顺利毕业了！（西安交通大学百千万卓越工程人才培养计划）
6月20日，航天所为2025届毕业的卓越工程改革研究生举办欢送会。同学们顺利完成学业，带着系所与导师的祝福，开启人生新篇章。首批毕业生共16人，奔赴了航空、航天、船舶、汽车、交通等重要岗位。
刘金鑫、翟智、张超、马猛、苗慧慧等教师代表参加欢送会，为毕业生寄语并送上祝福：希望同学们在新的工作环境中脚踏实地、蓬勃发展、创优争先，取得更好的成绩，祝大家毕业快乐。毕业生们也逐一发言，表达对导师的感谢、对离开校园及同学的不舍，对人生新阶段的憧憬和希望。最后师生共同合影，欢送会圆满结束。
西安交大机械学院航天所2025届毕业生欢送会
6月17日，教育部举办的卓越工程师培训现场交流推进会在重庆举行。会议透露，全国首批工程硕博士培养改革专项试点硕士生共计2100多名，即将于7月毕业，标志着“产教融合首次实现全流程贯通，这是卓越工程师培养改革‘小成’的里程碑时刻”。教育部正系统推进教育强国建设三年行动计划综合改革试点。在此关键节点上，卓越工程师培养改革的“小成”经验，正有力助推教育强国建设的“大成”目标。（教育部：首批卓越工程师培养专项试点硕士生毕业）
教育部卓越工程师培养现场交流推进会（图片来源于教育部新闻办微言教育公众号）
6月18日，卓越工程师培养校企导师研修班（第四期）在重庆举行，会议由中国卓越工程师培养联合体主办、重庆大学和重庆市教育委员会承办。教育部学位管理与研究生教育司司长吴刚出席会议并致辞，教育部学位管理与研究生教育司副司长郝彤亮、中国卓越工程师培养联合体秘书长、北京航空航天大学副校长赵巍胜等领导出席会议。航天所刘金鑫教授受邀作了题为《任务型、体系化、开放（TSO）：产学研深度融合培养实战型卓越工程人才的新模式》的大会主旨报告，系统阐述了航天所在卓越工程人才培养方面的理念、做法和成效。（中国卓越工程师培养校企导师研修班，2025年6月19日）
卓越工程师培养校企导师研修班大会报告
6月21日，西安交大国家卓越工程师学院隆重举行首届研究生毕业典礼。中国科学院院士侯洵，陕西省委组织部副部长、省委人才办主任李芳，陕西省委教育工委、省教育厅二级巡视员张和平等出席典礼。航天所“2022年百千万卓越工程人才培养”计划的研究生全部顺利毕业，其中王超凡（校内导师：王晨希、企业导师：刘轶）、关江洋（校内导师：刘金鑫、企业导师：南向谊）两位同学获西安交通大学国家卓越工程师学院2025“优秀硕士论文”。
此前，2024年9月27日，航天所与航天科技六院校企导师组牵头获得中国卓越工程师培养联合体颁发的首届“全国卓越工程师培养优秀校企导师组”荣誉，该奖励全国仅10项，是西部高校唯一获奖的导师组团队。2024年11月23日，航天所提出的卓越工程人才培养的TSO模式（任务型、体系化、开放式），荣获中国机械行业产教融合教育教学创新大赛特等奖（研究生组全国2项）。
全国性产教融合教育教学荣誉两项
2024年10月，航天所校企导师组负责的教育部学位中心2022年“大国智造”主题案例“航天系统工程实践：总师思维与意识的培养探索”顺利结题，成功入库6项国家级教学案例。
教育部学位中心主题案例项目（航天系统工程实践：总师思维与意识的培养探索）
2025年1月16日，航天所建设的“空天往返动力与智能制造产教融合平台”荣获西安交通大学优秀校企产教融合平台称号。2025年2月1日，航天所牵头获批“陕西空天推进技术创新中心”省部级科研基地。
学校优秀产教融合平台与陕西省科研基地
卓越工程师培养的TSO模式是指：任务型、体系化、开放式（Task-oriented, Systematic, Open-ended），是一种产学研深度融合培养实战型卓越工程人才的新模式。其核心在于通过任务牵引、实战育人的理念补强传统工程教育流程，实现大规模、有组织、成建制的科研攻关和协同育人的有机结合。该模式以国家重大战略需求为导向，聚焦于空天往返动力、智能制造等尖端领域，构建了产学研深度融合的协同育人机制。在具体实践过程中，成建制、有组织体现在：
校企师生编入系统与总体、燃烧与换热、转子与叶轮机、制造与强度、试验与诊断等技术班组（技术部）；
以校企“双总指挥 +双总师”保障协同攻关与育人的组织性，校企总指挥共同负责资源协调和重大技术决策，校企总师共同负责任务分解和科学凝练；
企业牵头组建管理办公室，以路线图(Road map)、目标卡(Target card)、年计划表（Annual plan）、月计划表（Monthly schedule）、责任令（Responsibility agreement）、任务单（Task list）、周记（Weekly record）、月报（Monthly report）、总结报告（Personal/Project summary）九张表落实过程闭环管理。
该模式在校内外推广效果好、具有引领性和示范性，受到中融办、教育部、中国科协、省委、市委等主要领导关怀，以及相关单位100余次重要考察。央视财经频道、陕西新闻联播、西安日报、当代陕西、百度秒懂百科等也宣传了航天所这种“校企深融、任务牵引、实战育人”的创新模式。（卓越工程师人才培养的TSO模式内涵解析，2025年2月11日）
面向有组织、成建制、大规模协同科研攻关与育人的产教融合平台（空天往返动力与智能制造产教融合平台）
卓越工程师培养的TSO模式（任务型、体系化、开放式）的内涵
纸上得来终觉浅、绝知此事要躬行，航天所师生在产教融合与卓越工程师培养过程中逐渐形成了走出去、到工程现场去的文化氛围，培养让企业满意的卓越工程人才的第一步是培养具备卓越工程素质的师资，对老师的要求是“带着学生往前冲”，而不是“看着学生往前冲”。关键核心技术攻坚和卓越工程师培养是我们不懈追求的目标。
